儿童心理学研究分析,孩子偷拿别人的东西有两种心理因素引起:
一是孩子有一种强烈的占有欲望,他对自己感兴趣的东西,充满好奇心,而且很想马上获得。在这种私有欲的引领下,他便悄悄将别人的东西占为己有。
另一原因是孩子有一种异乎成人的冒险心理,他们心想,我拿了别人的东西,只有自己知道,别人却不知道,这是多刺激和神秘呀。

可见,孩子刚开始偷拿别人的东西,主要是在外界诱因的驱使下,通过自身的心理活动而形成的。
如果家长不给予正确的引导,就会逐渐演变成偷窃行为。
因此,家长在发现孩子有顺手牵羊的行为时,一定要引起足够的重视,帮助孩子塑造良好的品德和行为习惯。

1、帮助孩子形成所有权概念。
年幼的孩子活动范围只限于家庭,从记事起他就发现,爸爸妈妈可以随便拿他的东西,孩子也可以拿大人们的东西。
随着孩子年龄的不断增长,他开始上幼儿园了,接触的人和事越来越多,看到别的小朋友玩具很好看或很好玩时,就想拿过来玩一玩,甚至塞进书包带回家玩,把玩具占为己有。这是由于2岁左右的孩子已经意识到自己的存在,头脑中有了我的、我自己的的概念,但对你的、他的概念又比较模糊,所以,对一切他们有兴趣的东西,都认为是自己的。
当孩子缺乏物品所有权概念时,就要积极帮助形成物品所有权概念。即哪些东西是自己的,哪些是别人的?
属于自己的可以自由支配,他人的东西要征得别人的同意才能使用。
在家中也要建立这种所有权的意识。将孩子的东西与成人的东西区分开,孩子在需要使用家长的东西时,必须征求家长的同意。
家长也要在使用孩子的物品时,征求孩子的意见。孩子的衣柜和玩具要和家长的分开。
还可经常提出这东西是谁的?等问题来帮助孩子形成所有权的概念。

2、对孩子的需要应适度满足。
现在的家庭对孩子的需要往往满足过度,容易造成孩子一种思维习惯:我想要就能有,我想要就得有。
孩子的需要如果不能满足,就会出现强占或私拿,这是孩子思维的一个误区。
因此在满足孩子的需求时,不能一味地全部满足,有些要求可以让孩子通过努力去实现。
相反,有的家长对孩子的要求过于严格,不允许孩子随意获得他并不太需要的东西,这本来是正常的。
但如果家长既不给他提供,又不作解释,就会使孩子感到失望。很可能导致他产生把别人的东西拿过来作为己有的不良行为,说起来,这实在还是一种对家教过严的报复行为。

3、让孩子乐于与家长交流 了解孩子内心的真正想法对于及时发现孩子的问题很重要。
对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度,让孩子乐于将自己的想法说出来。
你是不是也想要以只像明明那样的笔呀?你可以用你的零花钱买一个。
孩子每天回到家,都要与他聊聊在幼儿园或在学校发生的有趣的事,让孩子养成与家长说心事的习惯。

4、让孩子把玩具还回去 家长若发现孩子拿别人的东西,千万不要打骂、鄙视孩子,应告诉孩子这样的行为不可取,让孩子学会接受错误,勇于承担后果。
如要求孩子把玩具还回去,也可陪着孩子物归原主,让孩子给对方道歉,甚至送给对方一个小礼物。让孩子意识到知错就改、补偿对方的重要性。但切忌小题大做,把拿上升到偷的高度,甚至威胁惩罚孩子。
相反,家长可以借此培养孩子的同情心,让孩子意识到自己的行为会使小朋友难过,并鼓励孩子角色易位,体会自己喜爱的东西遗失会是什么滋味。
另外,对于孩子拾金不昧、帮助他人等行为要给予及时的表扬和奖励,帮助孩子形成正确的是非观念。

5、要强调伤害 到了幼稚园阶段,大多数五岁左右的孩子明白拿别人东西不对。
即便如此,孩子有时会对锺爱的东西不由自主。
若家长发现孩子有顺手拿来的行为,要反复强调拿别人东西的行为不会被容忍。
该年龄段的孩子特别重视友情,因此家长可以告诉孩子拿别人的东西会伤害彼此友谊,让孩子考虑自己的行为对朋友和老师造成的伤害。

6、要维护孩子的自尊 有的家长发现孩子犯了错,总爱摆起一副老子教儿子天经地义的态度来教训孩子。
用暴力不能解决问题,孩子最多知道这件事让家长特别生气,下次不能做,或者下次不能让他们知道。
家长应有分寸地用科学方法来帮助孩子克服不良习惯。
如果孩子是初犯,要警告他:这次行为如能改正不再犯,就可以得到原谅,如果再犯要重罚。
在批评和惩罚孩子时,要针对孩子的行为,而不是他的人格,既不要像个历史学家翻出孩子过去的错误不放,也不要在外人面前教训孩子,否则,孩子会从心里和家长产生对抗,以后再想说他什么可就难了。

7、须警惕孩子说谎 若孩子经常拿东西,家长则要格外当心。
家长要经常检查孩子的书包,即使多一件小物品,也要问清来路。如果孩子说是朋友送的,即使怀疑孩子说谎,也不要当场表露,但私底下要跟小朋友家长核查,不要轻易定性孩子偷盗。家长绝对不能对孩子拿别人东西视而不见,以防患未然。
上小学后,孩子已有是非观念,可以明辨对错,不会随手拿别人的东西,但家长更要警惕。这个年龄段的孩子仍有可能仅仅出于爱好而霸占别人的东西,也有可能受嫉妒心理驱使拿别人的东西。譬如说,写字漂亮的同学经常得到老师赞扬,孩子可能认为同学的铅笔有助自己写好字,从而将具有神奇力量的铅笔占为己有。

孩子在成长的过程中,难免会犯这样或那样的错。
当孩子拿了别人的东西时,家长不能毫不介意,这样孩子会认为你默许了他的做法,慢慢形成恶习;
要及时向孩子了解原因,是在哪儿拿的,拿谁的;
让孩子知道随便拿别人的东西会给别人带来不方便和烦恼,是一种不好的行为;
要求孩子及时归还别人的东西,并向对方道歉;

对孩子的行为提出明确要求,及时提醒,严格监督,使孩子养成不随便拿别人东西的好习惯。

事实上,幼儿时的“偷窃”并不是真正的偷窃
从心理学上来说,三岁之前的孩子有偷窃行为,是“占有欲”在作祟,这是一种非常正常的心理现象。对于稍小的孩子来说,他对“你”“我”“他”的概念还不是很清晰,在他的思维里,认为“只要是我喜欢的,那就是我的。”即便是他模糊地知道自己的行为是错的,但是因为自制能力较差,自己喜欢的东西就想要去拥有,所以还不能很好地约束自己的行为。
其实,除了以上分析之外,孩子偷拿别人东西还往往有以下两个原因:
1、 求关注
很多家庭中父母忙于工作,很少有时间在家里陪孩子,孩子为了得到父母的关注,就用“偷拿别人东西”这种方式来让父母把目光集中在自己的身上,而此时的父母一般都会很重视这件事,父母的关注度越高,孩子越满意,觉得达到了自己的目的,下次还会用同样的方式去满足自己的情感需求。
所以父母应该尽量多抽出时间来陪伴一下孩子,满足孩子的心理需求,不要让孩子用极端的方式来“求关注”。

2、 发泄心中不满
有一次我家孩子跟奶奶一起在小区玩,孩子带着自己的小皮球,有别的小朋友想要玩可是孩子不愿意,奶奶觉得不好意思就对孩子说:“让别人玩一会儿嘛,小孩子应该跟好朋友分享自己的玩具,不分享的小朋友不可爱,没有人愿意跟你一起玩。”
听了奶奶的话,孩子虽然把皮球给了别人玩,但是很不开心。后来回来的时候我检查孩子口袋,发现孩子把对方孩子的一个拇指大的小车车装在自己口袋带回了家。我问孩子为什么悄悄拿别人玩具时孩子说:“不分享的孩子不是好孩子。”
孩子显然是把主动分享跟被动分享的概念弄混了,并且由于自己被迫分享而心存怨恨,用这种偷拿别人东西的方式,来发泄心中的不满。
孩子再小也有自己的思想,有时候表达不出来不代表他没有自己思想,所以作为父母应该尊重孩子的行为,不要代替孩子做决定,不强迫孩子分享,这样孩子在维护自己利益的同时,也会懂得尊重别人的选择。

当孩子拿不属于自己东西的时候,父母应该怎么做?
我们常常会听到一句话“小时候偷针,长大偷金”,所以很多孩子出现偷拿别人东西的行为时,父母都会觉得自己的孩子道德出了问题,害怕此时不严厉惩罚孩子,孩子的这种行为就会演变成真正的偷窃。
当然,孩子出现不好的行为,家长肯定不能置之不理,但是我们也要能孩子的行为进行深层次地分析,在知道其具体心理原因的基础上进行制止和引导。
1、 千万不要审问孩子
当父母发现孩子有了新玩具时,一定要放平心态,控制自己的情绪,不要一上来就以法官的身份来审问孩子。这样就会给孩子造成心理压力,逼着孩子去说谎。父母应该心平气和地鼓励孩子说出事情的真相,了解孩子内心真实的想法,有针对性地解决问题。
如果孩子是因为特别喜欢这个玩具,之前要求父母给他买,而父母没有满足他,导致他去拿别人的来玩的话。那么父母也要反思一下,是否自己具备满足他的要求的经济条件,如果具备,可以给孩子制定一个要求或者目标,比如孩子平时不好好吃饭,你可以要求他未来的一周内在规定的时间内自己把饭吃完,然后奖励他一个这样的玩具。这样一来,既纠正了孩子不好的习惯,又满足了孩子的需求,一举两得。

2、 帮助孩子竖立物权意识
父母要告诉孩子,每个人都有保护自己物品的权利,别人的东西必须经过主人的同意才可以拿。包括孩子自己的玩具,如果不想给别人玩,也有不给别人玩的权利,任何没有权利要求他非要给别人玩。那么同时换位思考,别人的东西也是一样,你想要玩别人的玩具,可以主动去跟别人沟通,比如使用礼貌用语问别人“请问我可以玩一下你的小汽车吗”,或者用自己的玩具交换,但“偷拿”是绝对不对的行为。
如果孩子偷拿了别人东西,父母可以试着让孩子感受一下自己心爱的物品不见了的伤心难过情绪,以此来诱发孩子内心的愧疚感,使得他同情“受害者”,也能更加有效地矫正孩子的“偷窃”行为。

3、 不要以罚代管
有的父母认为孩子拿了别人东西是很恶劣的行为,必须让孩子一次认识到自己的错误,彻底改正以免留下后患,于是用非常严厉的方式来惩罚孩子。其实对于较小的孩子来说,很多时候这种强烈的管教不但不会起到很好的教育效果,还很有可能会适得其反,反而会让“偷窃”成为他强烈的心理需求,从而使他更加变本加厉地偷拿别人东西。
其实在孩子(尤其是幼儿)的概念里,并没有“偷窃”的概念,只有喜欢就想要占为己有的想法,所以发现孩子有了这样的行为导向,父母一定要运用自己的智慧去引导孩子,千万不要伤了孩子的自尊心,更不要给孩子贴上“小偷”的标签。

4、 鼓励孩子承担责任
我家老大上小学一年级,学校每学期都可以订学生奶,有的家长给孩子订了,孩子每天可以领一瓶喝,有的家长害怕学生奶没有安全保障就没有订。前段时间老师发奶的时候发现每天奶都会少几瓶,后来经过仔细观察才知道是班上一位没有订学生奶的女孩拿的。老师第一时间联系了女孩的母亲,跟女孩母亲沟通时才知道女孩拿别人东西已经不是第一次了,之前也有这样的习惯,但母亲每次都想既然都已经拿了,打骂孩子也没用,简单地跟孩子说了一下“拿别人东西是不对的”这样的话,就没有下文了。
父母在第一次发现孩子有这样的行为之后,就要要求孩子把拿了的东西归还并向别人道歉,如果是贵重的物品,父母也要承担起赔偿的责任,以身作则地让孩子明白自己要为自己的行为负责。父母除了让孩子分清对错、具备是非观念外,也要让孩子看到事情的处理结果。
在教育孩子方面,父母应该给予孩子更多的关爱,也要在能力范围之内尽量地去满足孩子的正常需求,这样才能让孩子感受到自己是受重视的、自己的情感是可以得以满足的,在这种心理建设之下,孩子就不会再去“偷”了。

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